2022桂林中小学教师招聘2391人岗位

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　　2022年度桂林市中小学校共设公开招聘岗位1161个，计划招聘教师2391名。市、县(市、区)招聘情况如下:

　　桂林市教育局直属学校:招聘221名(其中:使用聘用教师控制数招聘157名,非实名编制24名);

　　桂林市机关事务管理局所属幼儿园:招聘5名;

　　桂林市临桂区中小学校:招聘429名(均为聘用教师控制数);

　　桂林市象山区中小学校:招聘94名(其中:使用聘用教师控制数招聘76名);

　　桂林市秀峰区中小学校:招聘22名(其中:使用聘用教师控制数招聘21名);

　　桂林市叠彩区中小学校:招聘21名(均为聘用教师控制数);

　　桂林市七星区中小学校:招聘71名(其中:使用聘用教师控制数招聘69名);

　　桂林市灵川县中小学校:招聘109名(其中:使用聘用教师控制数招聘103名);

　　桂林市兴安县中小学校:招聘146名(其中:使用聘用教师控制数招聘49名);

　　桂林市永福县中小学校:招聘100名(其中:使用聘用教师控制数招聘42名);

　　桂林市阳朔县中小学校:招聘214名(其中:使用聘用教师控制数招聘109名);

　　桂林市灌阳县中小学校:招聘161名(其中:使用聘用教师控制数招聘152名);

　　桂林市龙胜县中小学校:招聘97名(其中:使用聘用教师控制数招聘62名);

　　桂林市资源县中小学校:招聘145名(均为聘用教师控制数);

　　桂林市平乐县中小学校:招聘119名(其中:使用聘用教师控制数招聘37名);

　　桂林市荔浦市中小学校:招聘73名(其中:使用聘用教师控制数招聘70名);

　　桂林市恭城县中小学校:招聘28名(其中:使用聘用教师控制数招聘23名)。

　　桂林市全州县中小学校:招聘336名(其中:使用聘用教师控制数招聘257名);

　　具体招聘岗位详见《桂林市2022年度中小学教师公开招聘岗位计划表》(附件1)。

　　特别说明:

　　1.“招聘岗位其他说明”栏中注明“属于聘用教师控制数人员，按事业单位人员享受工资和养老保险待遇”的岗位，连续工作满1年以后，根据《中共桂林市委员会机构编制委员会关于全市聘用教师控制数人员使用事业编制有关事项的通知》(市编〔2020〕15号)，在学校有空编的情况下，可通过学校直接考核办理入编手续。

　　2.“招聘岗位其他说明”栏中注明“非实名制编制”的岗位，按照自治区编委《广西壮族自治区中等职业学校机构编制管理暂行规定》(桂编发〔2009〕3号)规定，用于中等职业学校聘用满足学校灵活办学需要的专任教师、教学辅助人员和管理人员。薪酬待遇:非实名制编制在聘期间在薪酬待遇、职称评定、竞争上岗、岗位交流等方面享受在编人员同等待遇;社会保险待遇:用人单位从聘用人员被批准聘用之月起，按照有关政策规定给聘用人员办理相关的社会保险、公积金缴纳等手续，非实名制编制人员，参加企业职工基本养老保险。

　　2022广西桂林中小学教师考试时间安排如下：

　　报名时间：2022年5月11日8:30至5月17日17:00

　　资格审查时间：2022年5月11日9:00—5月19日17:00

　　改报其他岗位：2022年5月20日9:00至12:00

　　改报审查结果查询：2022年5月20日12:00前

　　进入笔试人员名单：2022年5月26日前公布。

　　准考证打印时间：2022年5月27日8:00—5月29日12:00

　　笔试时间：2022年5月29日(星期日)【根据疫情形势具体确定】，安排如下:

　　上午09:00-11:00   教育学与教学法基础知识

　　下午15:00-17:00   教育心理学与德育工作基础知识

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》》》推荐学习：2022广西教师笔试教育学+心理学 （试卷+教材）

　　笔试地点：详见《准考证》

　　笔试成绩查询：2022年6月中旬

　　面试资格复审人选名单公布时间：2022年6月下旬

　　发布面试公告时间：面试前2个工作日

　　面试时间：2022年7月上旬【根据疫情形势具体确定】，具体时间、地点详见面试公告。

　　考核体检：另行通知

以上具体内容详见公告：2022广西桂林中小学教师招聘考试信息汇总（推荐收藏）

2022桂林中小学教师考试练习题

　　制度化教育形成的主要标志是形成近代的( )。

　　A.班级授课制 B.教师资格制度 C.学校教育系统 D.教师职务制度

　　【解析】本题考查的是教育制度在形式上的发展。教育制度在形式上的发展包括前制度化教育，制度化教育和非制度化教育。其中，制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和教学机构。近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。A、B、D三项为干扰项，与题干不符，排除。故本题选C。

　　教育目的分为四个层次：国家的教育日的、学校的培养目标、课程目标和( )。

　　A.教师的教学目的 B.班级的教学目标 C.校本课程目标 D.教师的教学目标

　　【解析】本题考查的是教育目的的层次结构。教育目的的层次结构包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。故本题选D。

　　布卢姆认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、评价和( )。

　　A.实践 B.创造 C.升华 D.重构

　　【解析】本题考查的是布卢姆的教学目标分类。布卢姆认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价。后来，安德森等修订并出版了《布卢姆教育目标分类学》(修订版)，书中将认知过程维度分为记忆/回忆、理解、应用、分析、评价和创造。故本题选B。

　　教师从新手到专家的五个阶段是：新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和( )。

　　A.专家阶段 B.专业阶段 C.精熟阶段 D.高级阶段

　　【解析】本题考查的是伯林纳的教师专业发展阶段理论。伯林纳的“新手—专家教师发展阶段理论”刻画了教师从新手到专家要经历的五个阶段：新手水平教师阶段、高级新手水平教师阶段、胜任水平教师阶段、熟练水平教师阶段、专家水平教师阶段。因此，最后一个阶段是专家阶段。故本题选A。

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