2016广西教师招聘考试备考-小学语文说课稿：《郑和远航》

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　　【说教材】

　　一、教材简析

　　《郑和远航》是一篇寓人文性、头脑性为一体的课文,细致先容了郑和第一次下泰西远航的环境，并点明白郑和七次远航的庞大意义，体现了我国古代人民坚强的探索精力和精彩的帆海技能。全文可以分为两段。第一至五自然段为第一部门，重要写郑和率船队第一次飞行的环境。第六至七自然段为第二部门，重要写郑和从1405年到1433年曾七次远航，为促进我国和亚非国度的友爱来往作出了孝敬。在写作特色上，做到了点面联合、详略恰当。郑和统共七次出使泰西，要是全部写下来势必显得拖拉，本文重点写了第一次远航的环境，对别的作了归纳综合阐明。如许，既突出了重点，又节流了翰墨。

　　二、教学目的

　　1、学会本课生字，明白由生字构成的词语。

　　2、能准确、流畅、有情感地朗读课文。

　　3、归纳课文主要内容，初步懂得详写、略写的作用。

　　4、通过学习感受以郑和为代表的中国古代人不畏艰险、勇往直前的精神，激发学生振兴中华的情怀。

　　三、教学重点：郑和第一次远航。

　　四、教学难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

　　【说教法、学法】

　　由于学生对历史比较疏远，知识积累不够。在教学中，我依托文本，借助多媒体，引领学生亲近课文，走近郑和，走进历史，努力追求着学生语文素养、人文素质的双赢。我以《郑和远航》最后一个自然段为基点：先立足文本，抓住重点，然后超越文本，开展读书交流活动，最后再回归文本，深入理解郑和远航的意义。这堂课的出发点是教材，回归点也是教材，超越文本是为了更好地立足文本，接近文本。课上以疑导学，激发兴趣，再以趣激情;课后以情促趣，引导学生课外学习，拓展深化。通过“读”、“演”、“说”、“写”的结合，调动学生的生活经历和生命体验于阅读解读过程，让课堂充满生命活力，为学生的自主参与创造有利条件。

　　【说教学过程】

　　一、课前预习、课上反馈：

　　1、自学生字词。(人家要请你听写的哟!)

　　2、查字典，写出带点字的意思，并说一说词语的意思。

　　惊叹不已扶老携幼严阵以待化险为夷

　　3、读准字音，读通课文。(组内分好工展示时朗读)

　　4、搜集有关郑和的资料。(其他组补充哦!)

　　二、合作探究、交流展示：

　　1、课文写了郑和率领船队几次远航?其中最详细的写了哪一次?为什么不将每次都写详细呢?

　　2、课文1—5自然段分别写了哪些场面?你最喜欢哪些内容?为什么?把你喜欢的感情读出来。

　　三、当堂训练、检测反馈：

　　完成下面习题。

　　(1)、看拼音，写生词。(规范、美观哟!)

　　mǎtóucíqìzèngsòngsīliè

　　kuíwúbàoquánfànwéipàiqiǎn

　　2、选择正确的汉字填在括号里。

　　遣遗：()忘派()

　　拳券：()头证()

　　3、填字，并解释所填字的意思

　　扶老()幼惊()不已

　　严阵以()化险为()

　　四、填空

　　1、本文写了郑和带领船队()次放洋远航，此中写得最细致的是第()次，别的()次一笔带过。

　　2.本文是按()、()、()的内容次序来叙述第一次远航颠末的

　　四、背工目的、总结提拔：

　　说说本节课的劳绩

　　五、课后作业、拓展延伸：

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