2023-11-01 08:53 安徽人事考试 文章来源：中国教师资格证网
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【试题练习】
定义：①群体互补效应：由不同年龄、专业、智能水平、气质类型的人才有机地组成一个结构合理的人才群体，达到知识互用、能力互补，使只有专才的个体，变成多能的人才群。②群体协调效应：在结构合理的人才群体中，逐步形成了群体每个成员共同遵守的良好的道德规范和传统作风，以此调节和协调群体中个体与个体、个体与群体、群众与社会的关系，并影响和控制整个群体，使群体的力量和功能得到维护和加强。③群体感应效应：在结构合理的人才群体中，人才之间在目标上志同道合，在学风上互相感染，在学术上互相影响，同心同德，紧密团结，创新意识和创造思维不断激化和强化，形成对人才创造特别有利的“微型气候”。典型例证：（1）某大学有效整合资源，在校内外组织多方面人才，团结协作，集体攻关。（2）正因为好大学有优良的校风和传统，所以人人才都想上好大学。（3）小李做事低调，从不张扬。
上述典型例证与定义存在对应关系的数目有：
A.0个
B.1个
C.2个
D.3个
正确答案：C
【解析】第一步，看提问方式，本题属于选是题。
第二步，找关键信息。
（1）群体互补效应：使只有专才的个体，变成多能的人才群；
（2）群体协调效应：群体成员共同遵守良好的道德规范和传统作风，群体的力量和功能得到维护和加强；
（3）群体感应效应：人才之间在目标上志同道合，学风上互相感染，在学术上互相影响，形成对人才创造特别有利的“微型气候”。
第三步，辨析典型例证。
例证（1），整合资源、组织多方面人才团结协作，体现了“使只有专才的个体，变成多能的人才群”，符合定义群体互补效应；
例证（2），好大学有优良的校风和传统，不论老师还是学生都拥有着相似的目标，相互影响，共同进步，易形成“人才之间的志同道合，学风上互相感染，学术上互相影响的，形成对人才创造特别有力的微型气候”，符合定义群体感应效应；
例证（3），小李个人行事作风，并非“群体”，不符合定义。
因此，选择C选项。
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