2023下滁州凤阳县事业单位考试报名通道

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2023下滁州凤阳县事业单位考试报名通道

　　2023年滁州凤阳县事业单位考试报名已开始！考生请及时在2023年8月11日9:00至8月15日17:00期间进行报名，逾期不再补报。报考人员报名后，8月16日16：00前可随时查询是否通过了资格审查。通过资格审查的报考人员，应于8月17日17：00前按规定缴纳笔试考试费用。为方便广大考生及时报名，华图教育同步事业单位招聘网开通2023年滁州凤阳县事业单位考试报名入口，希望对考生有所帮助！

　　》》》2023滁州凤阳县事业单位考试报名入口

　　图图为大家带来2023年下半年事业单位招聘考试冲刺密卷A/B/C/E类，方便有需要的考生进行备考冲刺。

　　马上就要事业单位考试了，图图为大家带来一些试题练练手！

　　一、单选题

　　1.我国民族打击乐器品类种多，技巧丰富，具有鲜明的民族风格，下列属于打击乐器的是：

　　A.琵琶

　　B.镲

　　C.唢呐

　　D.二胡

　　【答案】B

　　【解析】第一步，本题考查文化常识。

　　第二步，镲是一种中国打击乐器，即小钹。中国民间常用类型一般为黄铜镲和铁镲两种。因为镲是无固定音高乐器，所以总的来说小镲声音最高，其次是中镲，大镲的声音是最低的。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：琵琶，弹拨乐器首座，拨弦类弦鸣乐器。木制或竹等制成，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。A项排除。

　　C项：唢呐，中国双簧木管乐器。早在公元3世纪，唢呐随丝绸之路的开辟，从东欧、西亚一带传入我国，是世界双簧管乐器家族中的一员。C项排除。

　　D项：二胡始于唐朝，已有一千多年的历史。是一种中国传统拉弦乐器。D项排除。

　　2.下列历史事件中，发生在秦朝的是：

　　A.望梅止渴

　　B.焚书坑儒

　　C.淝水之战

　　D.苏武牧羊

　　【答案】B

　　【解析】第一步，本题考查中国历史知识。

　　第二步，焚书坑儒是指秦始皇在公元前213年和公元前212年焚毁书籍、坑杀“犯禁者四百六十余人”。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：望梅止渴出自《世说新语?假谲》，书中记载“魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”与三国时期曹操有关。A项排除。

　　C项：淝水之战，发生于公元383年，是东晋十六国时期北方的统一政权前秦向南方东晋发起的侵略吞并的一系列战役中的决定性战役，前秦出兵伐晋，于淝水(今安徽省寿县的东南方)交战，最终东晋仅以八万军力大胜八十余万(实则仅二十多万)前秦军。C项排除。

　　D项：苏武牧羊，出自清?吴趼人《二十年目睹之怪现状》。西汉时期，汉武帝派大臣苏武等为使者出使西域同匈奴单于修好，由于汉朝降将鍭侯王的反叛，单于大怒，扣押了苏武等人，劝其投降。苏武宁死不屈，坚决不降，被迫沦为匈奴的奴隶在茫茫草原上放羊，19年后才回到汉朝。D项排除。

　　3.古代一个时辰等于：

　　A.1个小时

　　B.2个小时

　　C.3个小时

　　D.4个小时

　　【答案】B

　　【解析】第一步，本题考查文化常识。

　　第二步，时辰是中国传统计时单位。把一昼夜平分为十二段，每段叫做一个时辰，每时辰合现在的两小时。十二个时辰分别以地支为名称。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】十二时辰在西周时就已使用。汉代命名为夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定。又用十二地支来表示，以夜半二十三点至一点为子时，一至三点为丑时，三至五点为寅时，依次递推。宋以后把十二时辰中每个时辰平分为初、正两部分，这样，子初、子正、丑初、丑正……依次下去，恰为二十四时辰，同现在一天二十四小时时间一致。

　　4.马尔克斯曾被誉为“二十世纪文学标杆”，他是( )文学的代表人物。

　　A.魔幻现实主义

　　B.现实主义

　　C.唯美主义

　　D.古典主义

　　【答案】A

　　【解析】第一步，本题考查文学常识。

　　第二步，加夫列尔?加西亚?马尔克斯是哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。他的代表作有《百年孤独》(1967年)和《霍乱时期的爱情》(1985年)。A项正确。

　　因此，选择A选项。

　　【拓展】B项：现实主义文学思潮是西欧资本主义制度确立和发展时期的产物，由于资本主义制度种种弊病的暴露，以及人们的浪漫热情和“理想王国”的幻想破灭了，于是形成了一种冷静务实的社会心理。现实主义文学就是这种尖锐复杂的阶级矛盾和社会心理在文学上的反映。B项错误。

　　C项：唯美主义是指主张艺术哲学应独立于所有哲学之外，西方现代文艺思潮之一，流行于19世纪末的欧洲。否定艺术的社会性和功利性，认为艺术本身就是目的，是所谓“为艺术而艺术”。C项错误。

　　D项：古典主义形成并繁盛于17世纪的法国，从古希腊罗马文学里面吸取艺术形式和题材，主张拥护中央集权，尊重王权，歌颂贤明君主;崇尚理性，克制个人情欲，有严格的艺术规范和标准。D项错误。

　　5.下列情形不会发生在宋朝的是：

　　A.十年寒窗苦读，参加科举入仕途

　　B.《聊斋志异》在坊间颇受欢迎

　　C.庶民在瓦舍内观看说唱、戏剧演出

　　D.商人们通过纸币进行贸易活动

　　【答案】B

　　【解析】第一步，本题考查文化常识并选错误项。

　　第二步，《聊斋志异》是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集，最早的抄本在清代康熙年间流传。而清代于宋朝后四个朝代才建立。由此可知，《聊斋志异》不会在宋朝坊间受欢迎。

　　因此，选择B选项。

　　【拓展】A项：科举制从隋朝隋炀帝大业元年(605年)开始实行，到清朝光绪三十一年(1905年，经历了一千三百多年。由此可知，宋朝可以参加科举制。A项排除。

　　C项：在宋元时期兴盛一时的民间艺术演出场所“勾栏瓦舍”，是中国戏剧史上一个重要的文化现象，具有独特的地位。由此可知，宋朝庶民可以在瓦舍内观看说唱、戏剧演出。C项排除。

　　D项：交子是中国最早的纸币，也是世界上最早使用的纸币。北宋初年，商人发行一种纸币，命名为交子，代替铜钱流通。由此可知，宋朝商人们可以通过纸币进行贸易活动。D项排除。

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　　2023年相关考试试题：

　　14 、案例：
某教师关于能量守恒定律一课的教学片段如下：
教师：同学们上课了，大家已经知道，在一定的条件下，冰水，水蒸气之间****转化。这种转化属于物理转化，转化过程中的物质质量不会发生改变，因为质量是物质本身的一种属性。不随位置，形状，温度，状态的改变而改变，同学们思考一下，当物质****变化时，反应前后质量会发生怎样的变化呢？联系生活和已学知识说说你们的猜想。
学生1：我认为反应后质量可能会增加，因为铁生锈后质量变大了。
学生2：我认为反应后**可能会减小，因为木头燃烧后变成了灰烬。
学生3：我和同学二想法一样，因为蜡烛燃烧后留下的蜡油很少。
教师：很好，三位同学大胆地提出了自己的猜想，并提供了***证据，那么，三位同学的猜想是否正确呢？下面我们用实验来探究反应前后的质量关系。
（教师展示如图9的演示实验，边实验边讲解。）

教师：同学们，实验中你们观察到了什么现象？
学生4：白磷剧烈**，锥形瓶中充满大量的白烟。
学生3：与玻璃管连接的气球先变大后变小。
教师：两位同学对实验现象的描述是正确的，其他同学还有补充吗？
学生4：实验过程中****左右摆动，最后保持平衡。
教师：很好，该实验能得出什么结论？
学生3：白磷燃烧前后的质量不变。
教师：大量的实验**，化学反应前后质量总是保持不变的。基于此，科学家总结出了质量守恒定律。在化学反应中，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。同学们，我们*******来理解该定律。条件是化学反应。结论是参加反应的各物质的质量总和等于生成物的质量总和，同学们还有其他问题吗？
（学生思考……）
教师：你们没有问题，老师还有一个问题，老师觉得上述实验只能说明化学反应前后质量**，还不能证明“参加反应的物质总质量等于生成物质的总质量”，你们觉得呢?
学生6：哦，老师我明白了，因为实验中的反应物有一些未反应完，那我们该如何**老师你提出的问题?
……
问题：
（1）解释质量守恒**的本质原因。（4分）
（2）**学生1与学生2观点错误的原因。（10分）
（3）针对学生6提出的**，设计一个教学片段，帮助学生从微观角度理解质量守恒定律。（16分）
　　【答案】：Q
　　【解析】：

（1）因为分子是保持物质化学性质的最小微粒，化学反应的过程就是参加反应的各物质的原子重新组合而生成其他物质的过程。即分子分裂成原子，原子重新组合成新的分子的过程。
（2）学生1和学生2都是从生活经验错误认知所得，因化学与生活现象联系紧密，所以会有一些错误的认知。学生1因为铁生绣猜测质量可能会增加而忽略氧气的参与，忘记计算氧气的质量，而同学2恰恰相反，因为木炭燃烧变成灰烬，认为质量可能减小而忽略木炭燃烧会生成二氧化碳，二氧化碳作为气体，不易观察。
故教师在教学中可以利用生活中常见现象来作为知识内容的讲解，特别是对已有的错误认知，一方面可以转变学生的思考方式，另一方面可以重塑学生对该知识点的认识，补充对本块知识点的建构，形成自己的知识体系。
（3）教师：同学们，现在我们再来做一个实验，结合教材，将装有硫酸铜溶液的锥形瓶置于天平托盘上，用砝码平衡，然后把滴管内的氢氧化钠溶液滴入瓶内，使两种溶液混合，反应生成蓝色氢氧化铜沉淀。再将锥形瓶放回天平托盘上，观察是否平衡。
教师：同学们先猜想一下，根据上一个实验得出的结果，猜测天平是否平衡呢？
学生1：可能是平衡的
学生2：可能是不平衡的
教师：既然我们的意见不一样，那我们通过实验来验证一下，同学们仔细观察。
（教师演示实验）
教师：根据老师的演示可以得出什么呢？
学生：反应前后物质的质量相等。
教师：这个实验可不可以证明“参加反应的物质总质量等于生成物质的总质量”呢？想一想为什么？
学生：可以通过滴加氢氧化钠溶液，观察天平一直平衡，可以得出参加反应的物质总质量等于生成物质的总质量。
教师：思考的很棒，有没有不同的观察方法？
学生：可以通过颜色的变化来观察，刚开始溶液的颜色是蓝色，通过滴加氢氧化钠溶液，观察有蓝色沉淀产生，直至溶液的颜色变成无色，停止滴加，再放到天平上去观察可以看到天平处于平衡状态。
教师：非常好，这是非常棒的观察思路，通过这个实验我们可以得出参加反应的物质总质量等于生成物质的总质量，从微观上来看就是离子之间互相重新组合的过程。

（编辑：安徽华图）