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　　》》》言语理解备考：因果倒装陷阱

　　因果倒装的典型格式为“之所以……，是因为……”。从现实生活中的语言运用常识看，因果倒装往往更强调原因。比如“我之所以考上公务员，是因为我报了华图的笔面课程”，这句话更侧重于突出原因，即华图课程的优势及其对“我”考上公务员的重要性。但是在行测言语模块的主旨概括题中，当主旨句为因果倒装所引导时，其重点往往不是原因，而是结果。比如上文例句情况如果出现在考卷中，则更强调结果，即重点为“我”考上了公务员。因此，无论是因果正序还是因果倒装，我们都可记住一条总原则：结果是重点!若选项中未出现结果的同义替换或相应关键词，则为干扰选项，直接排除。

　　此外，以因果倒装为主旨句的主旨概括，其答案设置往往为“具体果的因”。比如，2019年湖北选调生考试第78题，正确答案为“网络小说引发网络小说读者兴趣的原因”;2019年四川省考第45题，正确答案为“科学精神在欧洲确立的原因”;2018年河南省考第15题，正确答案为“算盘受推崇的原因”，等等。但是，如果一道主旨概括题中，四个选项设置既有“具体果的因”，也有“具体因+具体果”，则优选“具体因+具体果”。之所以如此，是因为对于主旨概括题而言，其总原则便是“全面概括”，而“具体因+具体果”相比而言更为全面。

　　【例】进入腊月以来，某生活消费类App搜索“预制菜”次数同比增长超10倍，带动“快手菜”“半成品菜”“加热即食”等相关概念搜索量整体较去年同期涨4倍。预制菜之所以火爆，是因为可以省去洗、切、烹饪等一系列繁琐工序，只需按说明简单加工，就可以快速做出一桌色香味俱全的“硬核”年夜饭;同时，年夜饭在家吃，既可避免人员密集接触，又能满足家庭聚会，延续和家人吃团圆饭的传统习俗。

　　这段文字旨在说明：

　　A.预制菜搜索次数呈快速上涨趋势

　　B.预制菜火爆的原因

　　C.预制菜加工简单，满足家庭聚会需要

　　D.预制菜对于生活消费的影响

　　【答案】B。华图解析：第一步，分析文段。文段首句引出话题“预制菜”，简要介绍了预制菜搜索量的增长及其对相关概念搜索量的影响。第二句是由“之所以……，是因为……”所引导的因果倒序，突出强调“预制菜火爆”这一观点，并就其原因分两方面进行论述，由并列关联词“同时”所引导。故文段重点为第二句“预制菜火爆”。第二步，对比选项。A项为首句话题引入内容，非重点。C项为原因论证，非重点。D项“对于生活消费的影响”文段未体现，无中生有。B项“预制菜火爆的原因”为“具体果的因”的形式，是文段重点内容的同义替换。因此，选择B选项。

　　总而言之，主旨概括题中，如果主旨句由为因果倒装，则其正确选项往往为“具体果的因”;若答案设置有“具体因+具体果”，且话题与原文相一致，则优选“具体因+具体果”。

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2019年6月15日下午，玉山学校初二年级三班进行期末数学考试。江老师在校园巡考时，发现该班有两名女生，座位一前一后，有相互交谈的动作，手上好像还拿着小纸条。江老师径直步入教室，检查了这两位女生的桌面、抽屉等，但均未发现作弊的小纸条。走出考室时，江老师叮嘱负责该教室监考的马老师要注意维护考场纪律，做好违纪学生记录。
马老师发现，这两位女生中，前排的何小萍只要抓住机会就试图和后排的女生交流。为了维护考场纪律，马老师走到何小萍面前，当着全班的面说：“我现在郑重警告你，继续作弊的话我就要没收试卷，让你离开考室。”他在考场记录表上写下“何小萍作弊警告”这几个字。之后何小萍也没有其他异样的举动。
2019年7月2日，玉山学校公布期末成绩，何小萍惊讶地发现自己的数学成绩为零分，原因是考试作弊，并且学校发布公告给予自己记过处分。她的母亲知道了女儿在学校的表现，觉得很丢脸，怒斥其不用功，不争气。何小萍在母亲面前拒不承认自己作弊，第二天就负气出走了。何小萍母亲四处寻找，直到7月4日还没有消息，便觉得事态严重，遂到学校找班主任和学校领导理论。学校拿出了当天的考场记录表，虽然表面上没有何小萍的签名，但确有当天监考的马老师的签名，所以学校认为，认定何小萍作弊事实是清楚的。对于何小萍的离家出走，学校也表示很遗憾，也很着急，但并无相关责任。
何小萍母亲却不这么看，她认为：第一，何小萍正常完成了考试，学校不能仅凭监考老师一人所作的“何小萍作弊警告”记录，认定何小萍作弊。第二，学校的处理意见半个月后才告知何小萍及其家长，教育管理上有过失。学校公开处分造成其女儿离家出走，学校要承担名誉侵权责任。第三，学校必须迅速与家长一起寻找何小萍，如果学校置之不理，她将状告学校。

86 、针对此案例，下列说法正确的有（ ）。
A.学校为严肃考风考纪，给何小萍记过处分是正确行使了其权利
B.学校采取公告形式处分学生，违背了《中华人民共和国未成年人保护法》
C.学校没有掌握有效的纸质或录像证据，不能轻易认定何小萍有作弊行为
D.考场记录表上有马老师的签名，何小萍应当被判定为作弊并受到纪律处分
E.何小萍的离家出走，反映了其心理承受能力差，主要是家庭教育导致，与学校处分无必然联系
　　【答案】：BC
　　【解析】：
A项，学校没有进行充分调查，武断处理了何小萍作弊事件，存在程序违法的现象，所以A错误；B项，学校可以对学生的处分进行公开，以对其他学生产生教育作用。但是，学校采取公告的形式处分学生，公开了学生的姓名和相关信息，侵犯了学生的隐私权，违背了《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，B正确；C项，根据《中小学教育惩戒规则（试行）》，对学生进行惩戒时，学校获取证据要全面、合法，不能凭借一面之词就认定学生有违纪行为，也几乎是不能轻易认定何小萍有作弊行为，C正确；D项，考场记录表上有马老师的签名，但是没有学生的签名，说明考上记录表并没有受到双方的认可，不能作为违纪处分客观的判断依据，所以D错误；E项，案例中，虽然学生心理承受能力可能差，但是家庭的不当教育和学校的不公正的处分有必然的关系，学校的不公正处分成为学生离家出走的间接原因，E错误。故本题选BC。 （编辑：安徽华图）