2022下半年梧州教师资格考试笔试成绩公布时间

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　　2022年广西下半年教师资格证笔试考试成绩查询时间：12月9日开。  届时各位考生可登录中小学教师资格考试网(http://ntce.neea.edu.cn)查询笔试考试成绩。如对本人考试成绩有异议，可在考试成绩公布后规定时间内向所属考区市教育考试招生机构提出复核申请：

　　【成绩查分】2022年下半年广西中小学教师资格证考试笔试查分入口

　　【考试大纲】2022年下半年广西教师资格证考试大纲

　　【面试资料】2022年下半年广西教师资格证面试资料

　　2022下半年广西教师资格证笔试分数公布时间为12月9日起，公布地址在中小学教师资格考试网站，以下为介绍广西中小学教师资格笔试成绩查询流程：

　　第1步：登录教师资格考试官网

　　打开任意一个浏览器，搜索教师资格考试官网，然后点击进入官网即可。

　　第2步：进入成绩查询

　　进入到教师资格考试官网后，在首页面会有考生服务，点击考生服务中的成绩查询一栏，就可以开始查询成绩了。

　　第3步：查询成绩

　　进入到查询成绩的页面后，会看到输入姓名、证件号即身份证号、验证码三项，输入正确的信息即可登录查询成绩。

　　考生如对本人的笔试成绩有异议，可在考试成绩公布后10个工作日内按规定程序向考试所在考区教育考试机构提出书面复核申请，考区教育考试机构汇总后上交省教育考试院。申请须注明申请人准考证号、姓名、身份证号、需复核科目代码、网上查询到的成绩、联系电话。复核内容仅限于答题卡扫描是否准确，答卷是否漏评、漏登分，成绩统计合成是否有误，不涉及评分标准掌握宽严问题。省教育考试院在接到教育部考试中心复核结果后通知考生所属考区教育考试机构，由考区教育考试机构告知考生。

　　感谢广大考生的理解、支持和配合。

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2022广西教资面试备考资料

　　广西教师资格考试面试：《检阅》 试讲片段

　　一、导入新课

　　孩子们，现在让我们一起来欣赏一段我国阅兵式盛况的视频，这就是检阅。

　　在波兰的国庆节也有国庆检阅，孩子们看看课文中的插图，想想华沙检阅是一副怎样的画面?

　　生答：人山人海、彩旗飘扬、主席台上站满了领导人和贵宾(能用课文中的句子来回答，真会读书!)隆重、盛大(词用的好)

　　二、整体感知

　　默读课文，想想课文讲了一件什么事儿?咱们用故事接龙的形式来把这件事儿讲完整。

　　课文先讲了波兰首都准备欢庆国庆节，接着讲了儿童队员准备参加国庆检阅，商量解决一件棘手的事，最后写国庆节那天儿童队伍参加检阅被观众赞美。

　　观众又是怎么赞美的啊，读出啦——“这个小伙子真棒”“ 这些小伙子真棒” ，现在请同学再次默读课文，找找哪些地方写出了这个小伙子真棒，哪些地方写出了这些小伙子真棒?

　　(评价)

　　三、精读课文——小伙子真棒

　　生：“在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”博莱克左腿截肢，拄着拐，他还走得那么好。

　　师：哪个词写出了他走得好啊?大家都说了“一致”。一致是什么意思?孩子们看看这张课本的插图，伯莱克哪些地方和大家一致了?

　　生: 眼神、脚步、甩手、抬头挺胸

　　师：想象一下，此时的伯莱克心情怎样呢?

　　生：忘记自己拄着拐杖、激动自豪、对自己很有信心(板书：自信)把这种自信的感觉带到字里行间，读这句——

　　伯莱克左腿截肢，还能走的和别人一样好，老师也不禁想要赞叹：这个小伙子真棒!孩子们，伯莱克走得这么好容易吗?能走得这么还肯定是经过一次又一次的训练，一次又一次的坚持，想象一下，你仿佛看到了伯莱克训练的哪些镜头?

　　生：

　　① 我仿佛看到了博莱克在训练，他跌倒又爬起，爬起来再跌倒，但一直在练习。(坚强啊!)(板书：坚强)

　　② 我看到他的头声流出了很多汗。(刻苦啊!)

　　③ 我看到他的衣服都磨破了，同学们对他说：“博莱克，休息休息吧。”但他没有停下来，还在练习。(坚持啊!)

　　面对这样坚强、这样刻苦、这样坚持的伯莱克，你们想说什么——

　　师：是的，这一幕幕的镜头，一个个场景，不仅你看到了，我看到了，成千上万的观众也看到了。所以，他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子——

　　生：“这个小伙子真棒!”

　　四、精读课文——这些小伙子真棒

　　师：如果说，博莱克凭借自己的自信和坚强赢得了观众的称赞，那儿童队员们，手脚健全走得好是应该的，为什么他们也得到了大家的称赞呢?

　　别着急，先让我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，听听，想想就明白了。

　　自由读相关的段落，想想队员们在讨论一件什么事?

　　生：游行检阅时，伯莱克怎么办?

　　师: 拿出来讨论，是因为这件事很—— 棘手

　　师：棘手是什么意思呢?

　　生：事情很难办、为难

　　师：你又从文中哪儿感受道理大家的为难的呢?

　　生：我从“但是谁都不愿意第一个开口”感受到了队员的为难，连提出这个问题都不肯。

　　生：我从问题提出后，俱乐部里立刻鸦雀无声感觉到他们的为难。

　　师：联系上下文来理解，真是个好方法!

　　生：我从“劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是怎么跟他说呢?谁去跟他说呢?”

　　师：说说你的感受。

　　生：队员们讨论问题时想了很多种办法，但是好像都行不通，很为难!

　　师：这里一连用了5个问号，多为难呀，把你的为难传递给大家。

　　生读。

　　师：劝他不去，博莱克会——

　　师：把他放在队尾他会——

　　师：把他藏在队伍中间，他会——

　　师：他会伤心、难过、痛苦啊!

　　师：跟他怎么说呢?你知道吗?

　　师：谁去跟他说呢?你去吗?

　　师：是呀，这些方法都行不通，队员们才这么为难的，谁再来读读这段，读出队员们的不忍心和为难。

　　生读

　　师：多么善良的孩子们，他们既想使队伍整齐划一，更不想伤害自己的好伙伴博莱克，这可怎么办?队长，队长，你在哪里，你有什么好主意?

　　指名读第7段

　　师：你洪亮的声音打破了沉默的局面。

　　师：我想采访一下队员们，你觉得队长的提议好吗?好在哪儿?(生说)—

　　师：是啊，你都想到队长的心坎里去了。再读队长的话。队长这么好的提议，队员们赞同吗?从哪儿读出来的?

　　生读第8段

　　师：我听出来了，你想同意让博莱克走在——

　　我听出来你很高兴，你高兴什么?

　　我感受到你很自豪，你自豪什么?

　　师：是的，此时，再也不是沉默的局面，大家的想法得到了统一。每个队员都欢呼着，刚才还是那么沉默的局面，而现在为什么都露出笑容，鼓起掌呢?

　　生：问题解决了。

　　什么问题解决了

　　生：让博莱克就在第一排。

　　师：这样可以保护——博莱克

　　师：真好，虽然队员们矛盾过，犹豫过，但最后大家用最好的办法，尊重了博莱克，送上关爱。(板书：尊重、关爱)难怪，检阅上的人们由衷地赞叹——

　　“这些小伙子真棒!”

　　看看自信坚强的博莱克，人们有种地赞叹——

　　想到队员们对博莱克的尊重与关爱，人们又一次赞叹——

　　看看整齐划一的儿童队伍，人们再一次赞叹——

　　五、课堂小练笔

　　大家想象一下，检阅仪式结束后，大家又回到了学校俱乐部里。这时，队员们会对博莱克说：“__________________________!”伯莱克会对大家说“__________________________!”请大家写在纸上。

　　三.拓展升华

　　其实，在我们身边也有像博莱克这样身残志坚的人，同时也有无私帮助他们的人。

　　孩子们，作为常人的我们，应像队员们那样——尊重残疾人，关爱残疾人。

　　如果是残疾人，也应像博莱克那样——残而不坚，身残志坚。

　　板书：

　　14检阅

　　这个小伙子真棒! 博莱克 自信坚强

　　这些小伙子真棒! 儿童队员们 尊重关爱

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