2022-04-23 20:04:45 gx.huatu.com/zphz/ 文章来源：华图教师资格考试网
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你的班级最差的同学乘法口诀仍背得不流利，而成绩较好的同学在市区数学竞赛获奖，你该如何教学?
【参考答案】
“消除两极分化，实施班级整体进”是一个教学上的难题，但我相信，我们只要开动脑筋，积极探索，加强沟通，就一定能切实帮助学生走出学习困境，提高成绩，最大限度地缩小两极分化，促进班级的整体提高。对于这种情况关键在于转化学困生。在转化学困生方面：
首先，加强情感交流。
多与学生沟通，加强情感交流，可以准确把握学生的思想动向，从而及时对症下药。同时，情感交流还会拉近师生之间的关系，让学生欣然接受老师的教学，认真上好每一堂课，尽力完成老师布置的作业。思想问题解决了，师生关系融洽了，消除两极分化也就有了一个坚实的基础。
其次，实施分层教学，提高学困生的学习能力。
教学是一个教与学双边的活动过程，若对不同层次的学生采用同一个要求，同一种教法，必将打击差生的积极性和主动性，也不利于优生的发展;实施分层教学方式，尊重学生个体差异，使学生共同发展，是减少两极分化最好的做法。长期以来，教师在课堂教学的安排上，
再次，组建学习小组，以优带差。
一个老师的精力和时间都是有限的，把不同层次的学生组建成学习小组，通过小组合作，使学生互相取长补短。优等生良好的学习方法、学习习惯在潜移默化之间，感染着学困生，引领着他们前进的方向。实践证明，小组合作学习的教学效果是很有效的。
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（编辑：广西-华华）
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