小学教资面试《在合作中竞争》答辩题目(思想品德)

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　　小学教资面试《在合作中竞争》答辩题目(思想品德)

　　一、谈谈你对“合作与竞争”关系的理解。【学科知识】

　　【参考答案】

　　合作与竞争不是水火不容的关系，而是相互依存，你中有我，我中有你。

　　在合作中竞争的内涵有两个方面。一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争;另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

　　我们学会在合作中竞争，才能达到充分地合作和合理地竞争。竞争与合作的和谐交融，会使我们的集体更强大，使我们每个人更快地进步。

　　二、如何处理同学间的竞争关系?【学科知识】

　　【参考答案】

　　在合作中竞争，要尊重竞争对手，向竞争对手学习。合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。同学之间既有共同点，又有不同点，共同点为我们的合作铺平道路，不同点则使我们在竞争中互相启发，各显神通。取长补短，携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

　　在合作中竞争，对我们来说，要善于找准自己的优势，扬长避短，敢于与他人竞争。

　　在合作中竞争，不以成败论英雄。成功与失败是相对的。成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就该问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追名逐利、唯我独尊;面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验，奋起直追。

　　三、竞争及其特征是什么?【学科知识】

　　【参考答案】

　　我们所说的竞争，指为了某种利益而与人争胜。广义上说，竞争有敌对势力的竞争，有人民内部的竞争。前者常常是你死我活的，后者是共同促进、共同发展的。因为我们的学生面对的竞争是人民内部的，所以教材讲的竞争，是指人民内部的竞争。这种竞争通常是一种激发自我提高的动机的活动形式，在这种活动中，为了取得好成绩或者实现某目标而与对手展开较量。

　　竞争具有能动性、互补性、动态性、复杂性等多种多样的特征。从培养学生竞争意识的角度，可以强调以下特征。

　　①强制性。从宏观上讲，社会生活的竞争是普遍存在的，不管你承认不承认、喜欢不喜欢，竞争总以其特有的强制性在人们的身上发生作用。

　　②排他性。这是竞争过程的必然表现，它是竞争中一方排斥另一方的行为，“利己”与“排他”是竞争的主要方面。

　　③风险性。既然有竞争，就有胜败两种可能，就要承担一定的风险，承担因失败所招致的责任。风险是由多重因素决定的，如实力大小、机遇好坏、对手强弱、目标高低等。

　　④严酷性。竞争的严酷性表现为优胜劣汰，失败者要承受巨大的精神压力，还要付出一定的物质代价。

　　⑤平衡性。竞争双方不仅仅一决高下，而且存在合作，竞争与合作是相辅相成的。平衡的结果使得事物在竞争与合作中求得发展。

　　四、说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】

　　【参考答案】

　　根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：

　　1.懂得在合作中竞争，有接纳对手、尊重对手、学习对手的胸怀。

　　2.把握在合作中竞争的技能。

　　3.认识什么是合作中竞争。

　　五、在本课教学中，你是如何贯彻教学新理念的?【教学实施】

　　【参考答案】

　　注重理性分析与感性体验相结合。一方面需要教师把诸如竞争、合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题分析透彻。在理解“合作中竞争”的内涵时，通过分析公司案例让学生理解。通过我的提问“怎样在合作中竞争”让学生思考，理解竞争与合作;另一方面，与学生的生活实际结合起来。在“向竞争对手学习”环节，让学生分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系，与学校学习实际相结合。学生进行“夹球比赛”，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。

　　要注重学生与学生之间的互动。竞争与合作的问题是学生生活中很现实的问题。教学中突出了“合作学习”的方法，让学生明白有关的道理，充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解方式，只有经过不断碰撞，方能达到最佳认识。让学生在碰撞、争论、分享、体验的基础上，体会竞争与合作的内涵，从而增强竞争意识，增强合作意识，培养集体主义精神。

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