2015国考教师资格证试题解析之德育原则

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　　国考教师资格证试题解析之德育原则

　　华图教育首席教育与研究专家 余世和

　　【2015年下半年教师资格考试中学教育知识与能力材料分析题试题】大学毕业不久，我就担任了初二1班的班主任，一天中午，一个学生急匆匆跑来说：”老师，小杨不知为什么事正和2班老师争吵，还骂老师了。”我赶紧过去问缘 由。得知2班的卫生区有几片废纸，被学校的值日生扣了分，据说2班有学生看见他正好走过，就告诉王老师，认为他扔的。于是王老师就找到小杨，并训斥了他。小杨不服气，就骂老师“瞎了眼”，结果惹恼了老师。我当时也很生气：”小杨，就算你没扔，也要好好和王老师说明，怎么可以骂老师么?”“他根本不听我说， 劈头盖脸训斥我…。”见他如此冲动，我知道说什么都没用，要等待时机。机会终于来了，在学校举办的秋季运动会上，我充分发挥了小杨热爱体育的特长，引导他为班级参加的体育项目出谋划策，协助体育委员组织，我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑，对此，我对他提出表扬，并号召全班同学向他学习。运动会那天，小杨的3000米长跑得了冠军，成了班级最亮的一颗星，很多同学和他拥抱，给他送水、送毛巾，为他热烈鼓掌，使他感到了集体的力量和温暖，会后 我找他谈心：“小杨，运动会证明了你的实力，说明你是一个不甘落后的好学生，我相信你也会在其他方面严格要求自己，取得好成绩。”“老 师你真的相信我吗?”“我当然相信你。”他的眼中闪烁出激动的亮光，突然说：”那么老师，你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓，真不是我扔的。”看到他委屈又可笑的样子，我笑了：”我相信你，当时我就相信不是你干的!”“真的吗?”他很惊讶也很高兴。”可你也有错，知道错在哪里吗?”他有些 不好意思的低下头：”知道老师，我会跟王老师道歉的，您放心!”此后，小杨同学各方面有了长足的转变。

　　问题：1、案例中的“我”主要贯彻了哪些德育原则?(8分)

　　2、请结合案例加以分析论述(10分)

　　材料分析题是教师资格证国考中必考的题型，其分值所占比例较大，是考生抢分的重点题型。15年下半年中学教师资格证的材料分析题第一道题主要考察的是德育原则的知识点。接下来，我们根据案例中的两个问题，结合德育原则进行分析。

　　德育原则主要包括以下的主要内容：理论和实践相结合原则(即将对学生政治思想和道德规范的教育放到社会生活中去进行实际锻炼)，疏导原则(循循善诱、摆事实，讲道理，克服学生思想上的痼疾)，发扬积极因素、克服消极因素原则(充分相信学生，调动学生的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素自我教育，实现品德发展内部矛盾的转化)，严格要求和尊重学生相结合原则(严格要求学生的所思所为，并且尊重和信赖学生，两者结合进行教育)，因材施教原则(根据年龄特征和个性差异进行不同的教育，使之符合学生思想认识和品德发展的实际)，在集体中教育原则(通过学生集体进行有针对性的教育)，教育影响一致性和连续性原则(有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致、前后连贯的进行)。

　　根据材料所示，“我”作为班主任老师，面对因为被误会而情绪冲动的小杨，并没有强制他去给二班的王老师道歉，而是在学习中给与小杨更多的机会，充分发挥了他的体育运动特长，在参加运动会上取得了好成绩，并及时予以表扬。表示出对他的信赖，使得小杨能认识到自己对王老师的冲动行为的不适当，自己主动提出道歉。由此体现了作为教育者，要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。反映出了德育原则中的“依靠积极因素，克服消极因素的原则”。

　　另外，材料中的“我”非常信任小杨，相信和尊重自己学生，也没有强迫小杨去接受“我”作为班主任老师的主张，不以权威压制学生，而是静待机会，用实际工作中的锻炼对学生加以教育，使小杨能够主动的认识到自己的问题和错误。由此反映出德育原则中“尊重学生与严格要求学生相结合原则”，彻这一原则的基本要求是：首先，爱护、尊重和信赖学生;其次要求教育者对学生提出的要求，要做到合理正确，明确具体和严宽适度;第三，要求教育者对学生提出的要求要认真执行，坚定不移的贯彻到底，督促学生切实做到。

　　只要我们对德育原则记忆准确，必定能合理运用知识，顺利答题。

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