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　　关键词主要来自于材料。考生需要修炼“火眼金睛”，从材料中尽可能多的勾画出关键词，用于小题目的作答。对于如何尽量全面的勾画出关键词，笔者提出三种方式。

　　一、直接摘抄

　　材料中有时候会出现现成的关键词。在准确找出材料中现成关键词时，我们需要明白，什么样的词可能成为关键词?关键词一般具有如下几个特征：第一，与题目相关。这是最重要的一点。2、高频词汇。出现频率高，在材料中多次出现。3、有信息含量。关键词一般具有很大的包含性，包含明确而具体的含义。4、表达规范。关键词肯定不是口语、数据等形式的表达，而是规范、简洁的正式用语。

　　因为申论的题目是不同的，所以关键词并没有固定的内容。考生应该认真审题，带着问题仔细阅读材料，并且带着关键词的特征去材料中寻找。找到以后，用横线、波浪线、圆圈等方式进行勾画，直接照抄。

　　二、概括提炼

　　除了材料中现成的关键词，有时候，材料中虽有答题信息，但是并没有现成的关键词，而是比较零散具体，并不能直接用来作答。比如一些数据型材料、事例型材料。我们需要认真揣摩，运用自己的能力提炼关键词，用抽象规范的词语进行归纳概括。

　　如2012年国考(地市级)的第三大题要求概括市民出行的问题，材料中说“一个朋友说，他经常乘公交车山行。沿江路上的清河站的58路、117路也是“有去无回”的。对这类现象，我百思不得其解：公交公司为啥不让乘客有去有回?”我们知道，公交车“有去无回”会给群众带来诸多不便。但这个“有去无回”是模糊的，并不能直接使用。我们应该认真思考，所谓“有去无回”指的是公交车的去程和回程站点不一致，所以可以提炼为“公交线路设计不科学，往返停靠站点不一致”。

　　三、素材积累

　　有时候，材料里信息比较少，考生很难下手，尤其是一些对策题和公文题，这也是考生很难拿高分的题。“要求”中通常有“结合当前实际”、“联系自身实际”“结合你的理解”“谈谈你的看法”等。对于这类题，考生要积极积累素材，增加答题内容。加强知识的积累，对国家大政方针、政策理论、工作部署、措施要求、时事政治等方面的掌握。提高分析能力。综合运用以下正反分析法，辩证的看问题，一分为二的看问题。内外因分析法，在分析一个问题产生的原因时，从自身和外界两方面来找原因。

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