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2016广西教师招聘考试备考-小学语文说课稿:《松鼠》

2016-01-06 10:24:01 教师考试考试网 http://gx.huatu.com/jiaoshi/ 文章来源:未知

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  一.说教材:

  1.教材的地位与作用

  法国作家、博物学家布封写的《松鼠》,是一篇略读课文,是集知识性、科学性、趣味性为一体的文艺性说明文,它以准确性说明为前提,以形象化描写为手段,使一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠的形象定格在我们心中。选编这篇课文的目标,一是继承引发学生喜好动物、热爱自然的情感,加强掩护动物、掩护生态情况的意识;二是通过与《鲸》举行比力阅读,培养学生的阅读本领,使学生进一步了解阐明文的表达方法。

  2.教学目标:

  (1)知识目标:通过团体感知、阅读赏析,掌握捉住特性形貌事物的方法,这是教学的重点。学惯用正确生动的语言形貌视察所得,作为教学的难点。

  (2)本领目标:培养学生阅读简朴阐明文的本领,用正确生动的语言形貌视察所得。

  (3)情绪目标:加强掩护情况,掩护动物的意识。

  二.说学法与教法

  1、说学法接纳自主、互助、探究学习方法。

  先整体感知--再阅读赏析--后迁移训练。阅读赏析环节,我采用导读引路法,重点赏析第二段,导读点拨第三段,放手自学四、五段,从而突出教学重点,即学习抓住特征说明事物的方法。这样安排的目的是让学生懂得细致观察是准确说明事物的基础,而生动形象的语言是揭示被说明事物特征的关键所在。

  2.说教法:

  由讲读到导读再到自学,学生始终处于学习主体地位。在师生互动和生生互动中,我设计了让学生读想议批注等多种方法,并采用多媒体教学手段,创设轻松和谐的教学氛围,提高教学效率。

  三.说程序

  1导入新课:课前,我已布置学生搜集关于松鼠及作家布封的资料,并预习了课文,所以,我先让学生进行交流,为下面的学习做好铺垫。

  :读准字音并解释词语。

  驯良xùn:和顺善良。驯,顺服的。

  矫健:强而有力。矫,强壮。

  蛰伏:zhé动物冬眠,潜伏起来,不吃不动。(有督促自学的效果)

  3、找出课文的中心句。

  {作者为什么说松鼠是“讨人喜爱”的一种小动物?

  (整体感知课文,了解作者文体,学习词语,理清文章脉络,为进一步学习作准备。

  于漪老师曾说“谁想成材,谁就要千方百计地学会用语言去分析课文这一基本方法。”在分析松鼠“漂亮”的特点时,抓住“清秀”“矫健”“翘起”等极富表现力的词语,学习抓住特征进行生动说明的方法。

  (这样设计可以突出教学重点。阅读与观察相结合,学习用生动的语言描述观察所得,理解形象化描述对于揭示事物特征的作用,为下文的导读和自学提供范例。)

  请学生先用自己喜欢的方式自由阅读,让学生用一句话概括内容。让学生说说松鼠的“驯良”表现在那里。

  速读课文,说说松鼠的“乖巧”表现在哪里。重点学习描述松鼠搭窝的一段文字,圈点描写松鼠搭窝的动词,以小组为单位用“先”“再”“然后”等表示动作先后的词语做简要复述。

  4、迁移训练

  学习贵在学以致用,先让学生观看资料片《长颈鹿》,再引导学生用自己的语言描述长颈鹿的外貌、生活习性等方面的特点。

  (“教材无非是个例子”,口语训练,达到了由“内化吸收”转为“外化表达”的目的。)

  5、结束:我和学生一起为小松鼠编写儿歌,儿歌举例:

  学生一:小松鼠,乖又乖,学生二:小松鼠,讨人爱,

  长长的尾巴翘起来,面容清秀,尾巴长,

  当伞使,当被盖,吃松果,摘栗子,

  树上搭窝真可爱!巧手搭窝真能干!

  (诗歌编写,冲破文体束缚,寓教于乐。益于生长学生的创新头脑。)

  6、部署作业:视察并网络你所喜好的动物资料,写成先容性笔墨,以小组为单元办一份图文并茂的手抄报。

  (将自主互助的学习方法由课内延伸到课外,培养学生网络资料、运用资料的本领。)

  四.总结

  通过本节课的学习,学生根本掌握了捉住特性形貌事物的方法,大多数学生能用较为正确的语言阐发课文,生动地形貌视察到的事物。对付部门底子较单薄的学生,我接纳学生出自测题、和他测题的方法,进一步牢固知识点,强化本领点,美满头脑教育点。)
 

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