2016广西教师招聘考试备考：2014年与2015年区考笔试大纲总结

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　　时光飞逝，转眼间，2015年即将结束，广西中小学教师招聘考试(简称“区考”，下同)也即将走完第二个年头。从2014年至今，区考笔试考了什么、怎么考，一直成为广大考生关注的焦点。今天，笔者就来对2014年与2015年进行一个全面的梳理，为广大考生在2016年的备考工作提供一定的参考。

　　纵观这两年的笔试，考查的科目均是《教育学与教学法基础知识》和《教育心理学与德育工作基础知识》这两门，题型均是客观题，包含了单项选择题、多项选择题和材料分析题。这些是两年笔试中稳定的部分。

　　然而，与2014年相比，2015年考试大纲的变化体现在知识体系和结构上。具体表现在这两门学科的知识点的分布上。

　　一、《教育学与教学法基础知识》

　　这门学科的知识点共分为教育学和教学法两大块。总体看来，教育学部分从整体上进行了整合、拆分和重构，宏观结构脉络更为明晰，并直指关键知识点;教学法部分，2014年涉及到的“教学行为、教学组织形式、教学媒体”替换为“教学设计和教学实施”，充分体现了实际教育教学过程的关键流程与核心内容。

　　(一)教育学

　　时光飞逝，转眼间，2015年即将结束，广西中小学教师招聘考试(简称“区考”，下同)也即将走完第二个年头。从2014年至今，区考笔试考了什么、怎么考，一直成为广大考生关注的焦点。今天，笔者就来对2014年与2015年进行一个全面的梳理，为广大考生在2016年的备考工作提供一定的参考。

　　纵观这两年的笔试，考查的科目均是《教育学与教学法基础知识》和《教育心理学与德育工作基础知识》这两门，题型均是客观题，包含了单项选择题、多项选择题和材料分析题。这些是两年笔试中稳定的部分。

　　然而，与2014年相比，2015年考试大纲的变化体现在知识体系和结构上。具体表现在这两门学科的知识点的分布上。

　　一、《教育学与教学法基础知识》

　　这门学科的知识点共分为教育学和教学法两大块。总体看来，教育学部分从整体上进行了整合、拆分和重构，宏观结构脉络更为明晰，并直指关键知识点;教学法部分，2014年涉及到的“教学行为、教学组织形式、教学媒体”替换为“教学设计和教学实施”，充分体现了实际教育教学过程的关键流程与核心内容。

　　(一)教育学

　　对比这两年的大纲，“学生与教师”同“中小学教育相关知识”、“教育研究”和“教育科学研究基础知识”，这两组知识点的大纲要求基本一致;与2014年“教育学基本原理”相比，2015年的“教育功能与教育目的”部分基本吻合，但表述更为具体，而2015年的“教育与教育学”内容较2014年的“学校教育的历史与发展”部分有所变动。需要特别注意的是，2015年“班主任工作”部分有所变动，添加了“了解班主任的定义和班主任工作的意义;了解班集体的概念、培养班集体的意义理解班集体的特征与发展阶段，掌握培养班集体的方法”，同时删减了“了解中小学班队、共青团活动的基本类型;掌握组织中小学班队活动、共青团活动的基本途径和方法”的内容。此外，2015年大纲添加了“学校教育制度”和“课外活动”两个模块知识点的要求，即“了解学校教育制度及其发展;掌握我国的学校教育制度”和“了解课外活动的意义、特点、内容、组织形式;掌握课外活动组织与管理的要求”。

　　(二)教学法部分

　　具体来说，2015年的“教学过程”增加了2014年所未涉及的“教学过程的基本阶段与基本规律”;“教学内容”部分与2014年的基本一致，添加了“了解综合实践活动课程的含义、性质、意义和基本内容”，删减了“掌握课程资源的利用与开发”。需要注意的是，2014年考过的“教学行为”，2015年不再考查，而是换成了“教学设计”，并囊括了2014年涉及的“教学媒体”部分;此外，2015年的“教学实施”，要求考生“掌握中小学常用的教学方法、原则、教学工作的基本环节、教学组织形式”，相比之下，更侧重于符合实际教育教学工作的要求。

　　二、《教育心理学与德育工作基础知识》

　　这门学科的知识点共包括了三大部分，即教育心理学、德育工作基础知识和教育法律法规。与2014年相比，2015年考查的知识结构有所调整。

　　(一)教育心理学

　　“绪论、学生心理、教师心理、学习心理”这四大主线保持不变，但2014年的“教学心理”被2015年的“品德心理”与“课堂管理心理”所替代。整体来说，2015年的知识结构划分更为细化，侧重于对受教育者个体及实际课堂的关注。

　　(二)德育工作基础知识

　　“德育的内涵、目标和内容”保持不变，“德育过程、原则、途径与方法”等则进行了梳理整合，但主体内容大致相同。此外，2014年的“师德规范与法规教育”在2015年考试大纲中已被拆分成两个独立的部分，更加体现了二者在实际教育教学工作中的重要意义。

　　(三)教育法律法规

　　整体来看，教育法律法规部分的知识点是最为稳定的，与2014年考纲要求相比，未有显著变化。

　　在试卷结构方面，2015年的题型及其分值分布均未发生变化，发生变化的是部分内容模块的分值，具体体现在：“绪论”、“学生心理”、“教师心理”部分的分值有细微变动，“学习心理”的分值有大幅下降，较2014年减少了9分;“品德心理”、“课堂管理心理”相对“教学心理”而言，分值比重有所上升，由2014年的5分增长到了14分;而“教育法律法规”、“教师职业道德规范”分值比重上调，由2014年的10分增长到了15分。

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