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　　十八届三中全会，确立全面深化教育体制改革，而在教育体制改革中现在凸显的一个重大问题的就是职业教育的梯度建设和职业教育体系的不完善。以改革的思路办好职业教育，提升劳动力大军的就业、创业能力、产业素质和综合国力，有着深远的意义。

　　专业技术人力资源的质量是经济增长的关键，职业教育又是当中重要的组成部分。职业教育肩负着培养生产服务一线高素质技能人才的重要职能，是落实科教兴国战略和人才强国战略、全面提高国民素质和专业技术技能，转变我国人力资源发展方式的重要途径。近年来，我国职业教育有了长足发展，各方面也取得了一定的成绩，但从总体上看，职业教育仍然是我国教育事业的薄弱环节，发展不平衡，投入不足，办学条件比较差，办学体制机制不健全以及人才培养的规模、结构、质量还不能适应当今经济社会发展的需要，必须引起政府教育部门和全社会的高度关注。

　　十八届三中全会为职业教育改革提出新的要求——“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质和技能型人才”，将“试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换”;着眼于解决当前制约发展职业教育的突出问题，具有很强的针对性，为我国阶段性的职业教育发展指明方向。可以预见，这些举措施的进一步落实，将通过体制机制创新为职业教育汇聚更多的教育资源，让职业教育为国家和社会提供强大的人才储备。

　　加快现代职业教育，充分发挥职业教育在国家人才培养体系中的重要作用及地位，让职业教育更有吸引力。一方面需要各职业教育单位的不懈努力，深化教学改革，完善高等职业学校的办学条件，提高等职业教育教学的质量;另一方面更需要得到全社会的高度重视和支持，逐步提高在职技能人才、特别是高技能人才的社会地位和经济收入，提高技能型人才的社会地位，地方和相关部门应鼓励在生产、服务等一线做出突出贡献的劳动者，加强他们工作的信心，并建立和实施对中等职业教育学生的助学和奖学金制度。

　　还应当看到是，发展现代职业教育，还需要转变全社会对职业教育的观念，营造良好的社会氛围。从教育强国战略看，本来应该强调教育的实用性;但当前，以培养技术类人才为目标的各类职业教育院校却没有得到应有的重视。传统观念的影响仍在继续，学生家长往往不太鼓励学生报考职业院校，而社会对普通高等院校的认可，也无形中助推了此类思想的蔓延。因此，要加大对全社会的宣传与引导力度，形成以崇尚一技之长，不唯学历凭能力的社会氛围，激发学生参加职业技能学习的积极性，逐步形成有利于技能人才成长和发展的社会环境。

　　职业教育的发展，标志着一个国家和地区的经济发展水平和教育现代化水平。近百年来发达国家的发展史、工业史，无不与发展职业教育相关。只有大量培养专业技术工程师、高级技术工人和高素质职业人才，才能为广大学生打开通向成功、成才的大门，才能提高中国制造和中国装备的市场竞争力，促进经济提质增效升级，从而为中国教育强国梦打下坚实基础。

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